Introduction de la bise en Coree

Ce matin, comme un jeudi sur deux, je disposais de 5-10 minutes pour presenter mon pays et ma culture. J'ai commence par leur demande s'ils savaient comment on disait "hello" en francais. Quelques uns connaissaient l'expression "Bonjour". Ensuite, je leur ai demande ce que faisaient les Francais lorsqu'il se disaient bonjour. Un eleve a mime une poignee de main. J'ai du alors leur explique que cela se pratiquait en effet, mais entre copains, a l'ecole en France, ou en famille ( car les membres de l'ecole se considere comme une grande famille), c'etait different. Alors qulequ'un a suggere "kissing". J'ai leur ai fait la demo avec Hanka puis comme nous etions en cercle, chacun a fait la bise a son voisin de gauche et de droite. Pour une premiere fois, c'etait timide et un peu gene, or quandje leur ai demande leurs impressions Soo-Young a repondu: "Good, good". Dans l'ensemble, ils trouvent ca bizarre, mais ils ont plutot aime. La prochaine fois, "tzech greeting"!

Danse occitane a Jakeun Hakgyo

Voici une photo de polka, ce matin egalement. Pour eux, c'est tres bizarre de danser par couples, mais ils se prennent au jeu ! Un deux trois, un deux trois, un deux trois quatre! Au son du violon, evidemment!

Quoi et comment enseigner ?

Il est toujours difficile pour un enseignant de jongler entre le programme impose par l'institution, ses convictions/envies pedagogiques et les attentes de ses eleves. A Jakeun Hakgyo, les instructions sont claires: permettre aux eleves de pratiquer l'anglais.  

Mes convictions sont simples: enseigner un anglais en contexte, c'est a dire ne pas faire de la langue un objet d'etude mais lui rendre son statut naturel de moyen de communication, d'expression et...d'incomprehension parfois aussi. A ces objectifs linguistiques s'ajoutent des objectifs plus pedagogiques tels permettre a chaque enfant de trouver un interet personnel dans le cours .

Enfin pour ce qui est des attentes des enfants, j'ai demande aux eleves lors du premier cours ce qu'ils aimeraient faire avec moi, tout en leur proposant des projets auquel j'avais deja pense.

Mon planning

Chaque semaine, je donne deux cours d'une heure dix a Jakeun Hakgyo, un cours au College du village d'a cote, et je mene le club de theatre. La particularite des cours que je donne a Jakeun Hakgyo, c'est que les eleves de plusieurs niveaux sont melanges : inconvenient mais avantage aussi , car cela permet de creer une dynamique de groupe, les eleves de premiere annee etant souvent timides. Le jeudi, j'ai quatre eleves: Chan de premiere annee, Jae-Gun et Hyuk de troisieme anne, et Irani, une prof de l'ecole. Le vendredi, ils sont 12, tous de premiere et deuxieme annees. Contrairement au cours du jeudi, ce creneau horaire d'anglais est obligatoire, mais les enfants ont choisi d'etre dans mon groupe, sachant que le cours serait plutot oriente sur le theatre.

A Sannae - ecole publique-, l'ambiance est tres differente: que des troisieme annee, mais un niveau plus bas en langue. Par contre, j'ai commence avec neuf eleves et maintenant, j'en ai 17. C'est la premiere fois que les volontaires de Jakeun Hakgyo interviennent dans cette ecole. Du coup, on a du succes !!!

Enfin, pour ce qui est de l'atelier theatre, les membres sont au nombre de quatre et leur participation est volontaire, etant donne que c'est une activite extra-scolaire. Dans les articles a venir, je vous parlerai plus precisement de chaque classe d'anglais. La cloche a sonne!

D'une photo a l'autre, on constate une ambiance et des tenues un tant soit peu differentes....

Le photographe

La photographe en l'occurrence, c'etait moi! Le but de l'exercice etait de parvenir a exprimer un sentiment par une posture et mimique figees. Devinez-vous ce qu'ils expriement ici? Chi Jin - a droite- est  arrive au milieu du cours car il avait une reunion pour le journal de l'ecole. Du coup, il decroche facilement comme vous pouvez le constater. L'absence d'echauffement rend sa concentration difficile. Quant aux autres - Seri, Songha et Huyk, de gauche a droite -, je trouve qu'ils se debrouillent plutot bien, non ?!

Faire surgir des emotions passees

Avant de prendre ces photos - dont les themes etaient la tristesse, la joie, la colere, la peur...-, nous avions fait un exercice pas facile mais pas mal pour developper une atmosphere de confiance et complicite dans le groupe: chacun a tour de role raconte deux evenements de sa vie. Un premier qui a ete source de beaucoup de bonheur, puis un moment de grande peine. Pour faciliter l'expression de chacun, je leur ai dit de faire l'exercice en coreen. Ainsi, tout comme moi, vous ne saurez pas de quoi il s'agit. En tout cas, meme sans comprendre, j'ai ete tres emue par ce moment de compassion et de comprehension entre les trois ados.

L'interet de cet exercice? Eh bien il s'agit de faciliter l'entree dans un personnage en reliant l'espace intime/emotionnel du personnage au vecu de l'acteur. Par exemple, s'il est difficile de s'imaginer dans la peau de Juliette hesitant a boire le poison qui la liberera du passe familial mais la separera de son amant, en revanche chacun a eu dans sa vie des dilemmes a resoudre. En pensant a une situation vecue proche de celle a jouer, on apprivoise le ressenti du personnage. Le travail d'acteurs suppose d'activer sa memoire emotionnelle. Pour en savoir plus, lisez Stanislavski !

Projet de spectacle et mimes

Nous travaillons actuellement a la preparation d'une petite representation qui aura lieu 19 mai. Deux sketches et une petite introduction;  vous en saurez plus d'ici quelques temps!